Kultursensitives Arbeiten in Kindertageseinrichtungen : Eine empirische Studie zur subjektiven Sichtweise und zum pädagogischen Handeln von Fachkräften

Hintergrund: Kulturelle Vielfalt ist Teil unserer Gesellschaft und erfordert von pädagogischen Fachkräften einen kultursensitiven Umgang mit den Kindern und Eltern, die in den Kindertageseinrichtungen betreut werden. Die vorliegende Arbeit soll Aufschlüsse darüber geben, wie pädagogische Fachkräfte ihren beruflichen Alltag im Hinblick auf kulturelle Vielfalt erleben, wie sie ihn gestalten und wie sie ihr Handeln begründen. 

Methode: Zur Beantwortung der Forschungsfragen wurden im Juli 2022 insgesamt 5 pädagogische Fachkräfte befragt. Die Interviews erfolgten am Arbeitsplatz der Fachkräfte und wurden mit Hilfe der qualitativen Inhaltsanalyse nach Kuckartz & Rädiker in einem 6-stufigen Analyseverfahren ausgewertet. 

Ergebnisse: Die Ergebnisse zeigen, dass die befragten Fachkräfte in ihrem pädagogischen Alltag sowohl positive als auch negative Aspekte im Zusammenhang mit kultureller Vielfalt erleben. Das pädagogische Handeln der befragten Fachkräfte stellt sich in weiten Teilen als nicht durchgehend kultursensitiv dar. Die Fachkräfte begründen ihr Handeln überwiegend mit subjektiven Einstellungen und beruflichem Erfahrungswissen und kaum mit fachlichem Wissen. Die Ergebnisse der vorliegenden Arbeit geben Hinweise darauf, dass fachliches Wissen einen positiven Einfluss auf die Kultursensitivität des Handelns von pädagogischen Fachkräften haben könnte. 

Implikationen: Die Ergebnisse der vorliegenden Arbeit können nicht verallgemeinert werden und sollten deshalb durch weitere Forschungsarbeiten geprüft und erweitert werden.