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Meta-Reflexivität in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Meta-Reflexivität nutzt das Professionalisierungspotenzial von Differenz zwischen Elementen in der Lehrpersonenbildung. Theorien, empirische Befunde oder Komponenten werden als je spezifische und zu relationierende Beiträge zur Professionalisierung verstanden. Die jeweiligen Eigenlogiken können offengelegt und so Referenzpunkte für situative Deutungen und professionelles Handeln geschaffen werden. Aktuelle Entwicklungen werden skizziert.

Vorschau

Einordnung

Erschienen in:
Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung : 2. Auflage
(15.11.2025)Art.-Nr.:33, S. 255-265
Datum der Veröffentlichung:
15.11.2025
DOI:
10.57668/phtg-000692
DOI:
10.35468/hblb2025-033
Sprache:
Deutsch
Ressourcentyp:
Text
Schlagwörter:
  1. Meta-Reflexivität
    Typ
    Schlagwort
  2. Professionalisierung
    Typ
    Schlagwort
  3. Professionstheorie
    Typ
    Schlagwort
  4. multi-paradigmatisch
    Typ
    Schlagwort
  5. Relationierung
    Typ
    Schlagwort
RVK:
D Pädagogik
Forschungsbereich:
Brückenprofessur Erziehungswissenschaft
OA-Status:
OA Grün

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