Kohärenz als Einheitsstiftung oder Relationierung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Die institutionalisierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung setzt sich aus unterschiedlichen Elementen (Institutionen, Akteurinnen- und Akteursgruppen, Phasen, Komponenten, Maßnahmen, Gegenständen und Individuen) zusammen, die als wenig aufeinander bezogen gelten. Der Beitrag diskutiert, wie in diesem komplexen Gefüge einerseits Kohärenz als Einheitsstiftung von Vereinbarem und andererseits als Relationierung von Divergentem gefasst wird.