Systematik von Bildungswissenschaften als Beitrag zur meta-reflexiven Professionalisierung

Der Beitrag diskutiert die Funktion einer Systematik des Begriffs ‚Bildungswissenschaft(en)‘ für die meta-reflexive Professionalisierung von Lehrpersonen. Systematisches Arbeiten und die Analyse vielfältiger Auffassungen von ‚Bildungswissenschaft(en)‘ können eine Orientierungshilfe für Professionalisierungsprozesse sein. Aus der professionstheoretischen Perspektive der Meta-Reflexivität schafft ein Denken in Systemen eine mögliche Grundlage, um die Komplexität und Vielfalt der Lehrer:innenbildung sichtbar zu machen und differenztheoretisch zu diskutieren. Der Beitrag zeigt, wie die Suche nach Kohärenz eine (implizite) Harmonisierung evozieren kann und diskutiert, inwiefern Systemdenken diese Tendenz befördert.