Qualität aus Kinderperspektive : Einbezug der Kinderperspektive in die Entwicklung des pädagogischen Alltags anhand der Grazias Kinderperspektive

Diese Bachelorarbeit untersucht, welchen Umgang pädagogische Fachpersonen mit der Kinderperspektive bzw. dem Ergebnisbericht GrazIAS Kinderperspektive haben. Dafür wurden erstmals Kindergruppen à 12-20 Kinder im Alter von vier bis sechs Jahren mit dem Tool GrazIAS Kinderperspektive befragt. Der daraus entstandene Ergebnisbericht wurde der jeweiligen Klassenlehrperson zur Verfügung gestellt. Im Rahmen der folgenden Ergebnisse wurden drei pädagogische Fachpersonen in Form eines narrativen Interviews zur Kinderperspektive befragt. Die Interviews wurden mithilfe der qualitativen Inhaltsanalyse und MAXQDA codiert und ausgewertet. Die Forschungsergebnisse zeigen, dass die Fachpersonen die Kinderperspektive berücksichtigen wollen, aber die Umsetzung noch viele Herausforderungen mit sich bringt. Die Fachpersonen neigen dazu, vor allem kritische Kinderaussagen nicht zuzulassen und sie zu relativieren. Konkrete und einfache Wünsche und Bedürfnisse der Kinder können die Fachpersonen besser in den pädagogischen Alltag einbeziehen.