ChatGPT in der Unterrichtsvorbereitung : Untersuchung der Herausforderungen und Chancen der Nutzung von ChatGPT in der Unterrichtsvorbereitung mit dem Fokus auf den Einsatz durch Berufseinsteiger:innen

Durch die Veröffentlichung des generativen Sprachmodells ChatGPT im November 2022 und dem Entstehen einer in diesem Ausmass bisher unbekannten digitalen Technologie entstanden etliche Fragen zur Nutzung im Bildungsbereich Ziel dieser Arbeit ist es das Potenzial dieser Technologie in der Unterrichtsvorbereitung mit speziellem Fokus auf Berufseinsteigerinnen zu untersuchen Mittels eines MixedMethodsAnsatzes in Form einer OnlineUmfrage mit 83 Lehrpersonen bestehend aus quantitativen und qualitativen Teilbereichen wurden das Potential und Herausforderungen der Nutzung von ChatGPT untersucht Die Ergebnisse zeigen dass vor allem Zeitersparnisse durch das Generieren von Unterrichtsmaterialien oder das Anpassen bestehender Materialien die rasche Bereitstellung von fachlicher Informationen und die Schaffung eines Überblicks über ein Thema als zentrale Potentiale wahrgenommen werden Studien zufolge werden Zeiteinsparungen bis zu 31 in der Unterrichtsvorbereitung vermerkt Gleichzeitig zeigen die Resultate auch Grenzen auf Fehlende oder unzureichende Quellenangaben sowie qualitative Schwankungen der generierten Inhalte stossen auf Kritik Besonders betont wird der kritische reflektierte Einsatz von ChatGPT Vor allem für Berufseinsteiger ersetzt dieses Tool keine pädagogischen Erfahrungen Die Ergebnisse verdeutlichen zudem dass der erfolgreiche Einsatz stark von der Eingabe und Verwendung im schulischen Kontext abhängt Basierend auf den Ergebnissen wurde ein praxisorientierter Leitfaden für Lehrpersonen entwickelt.