Geschlecht und Zugehörigkeit : Die Relevanzsetzung von Geschlecht für die Herstellung von Zugehörigkeit unter Kindern

Diese Arbeit untersucht, welche Relevanz die Kategorie Geschlecht für die Herstellung von Zugehörigkeit unter Kindern in pädagogischen Settings hat. Im Rahmen einer teilnehmenden Beobachtung in einer ersten Klasse wurden zehn Feldprotokolle erhoben und ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen, dass Kinder Zugehörigkeit durch verschiedene interaktionelle Strategien wie Bezugnahmen, Nachahmung, Aushandlungen und kooperative Hinweise herstellen. Die Kategorie Geschlecht trat dabei nur in einzelnen Situationen deutlich hervor und spielte in vielen Interaktionen keine zentrale Rolle. Geschlecht erwies sich somit als situativ bedeutsam, aber nicht durchgängig handlungsleitend.