Präkonzepte von Primarlehrpersonen zu Nature of Science

Diese Arbeit untersucht die Nature of Science Präkonzepte von Primarlehrpersonen in den Kantonen Thurgau und Zürich, um die Forschungsfrage «Was haben Primarlehrpersonen für ein NoS Präkonzept?» zu beantworten. Basierend auf dem Minimalkonsens definiert von Lederman (2006; zit. nach Wolfensberger, Canella & Piniel, 2013), welcher die Aspekte Empirie, Kreativität, Theorieabhängigkeit, Gesellschaft/Kultur und Vorläufigkeit umfasst. Zur Untersuchung der NoS Präkonzepte von Primarlehrpersonen wurden fünf halbstrukturierte Interviews durchgeführt, welche anschliessend qualitativ ausgewertet wurden. Zur Auswertung wurden deduktive und induktive Kategorien respektive Subkategorien gebildet. Die qualitative Inhaltsanalyse zeigte auf, dass die Präkonzepte sehr heterogen sind. Der Aspekt der Empirie stand stark im Fokus, während die Kreativität und Theorieabhängigkeit oft eingeschränkt wahrgenommen wurden. Die Ergebnisse unterstreichen die Notwendigkeit, NoS explizit in der Lehrpersonenausbildung zu thematisieren, um ein fundiertes Wissenschaftsverständnis zu fördern.