Sprachförderung im Kindergarten - Die Rolle von Alltagsgesprächen für Kinder während der Garderobenzeit : Projekt: "Alltagsgespräche im Kindergarten als Bildungsgelegenheit erkennen, verstehen und nutzen"

Die vorliegende Bachelorarbeit untersucht die Rolle von Alltagsgesprächen während der Garderobenzeit im Kindergarten als Bildungsgelegenheit. Ziel der Arbeit ist es zu analysieren, wie Lehrpersonen diese Gespräche zur sprachlichen Förderung und zur Beziehungsgestaltung nutzen. Die Untersuchung basiert auf Videoanalysen aus dem Forschungsprojekt EmTiK, wobei zwei Garderobensequenzen detailliert ausgewertet werden. Die Ergebnisse zeigen, dass Lehrpersonen durch ritualisierte Begrüssungen und gezielte Interaktionsstrategien sowohl den Tagesablauf strukturieren als auch individuelle Beziehungen zu den Kindern aufbauen. Besonders die nonverbale Kommunikation wie Blickkontakt, körperliche Nähe und die Anpassung der Körperhaltung spielt eine zentrale Rolle bei der Förderung sprachlicher Fähigkeiten und der sozialen Integration. Zudem verdeutlichen die Ergebnisse die Bedeutung von Multitasking im Classroom-Management, da Lehrpersonen gleichzeitig organisatorische Aufgaben bewältigen und auf die Bedürfnisse einzelner Kinder eingehen.