Welche Vorstellungen haben Lehrpersonen des Zyklus 1 und 2 von Nature of Science?

Die Vorstellungen von Lehrpersonen des Zyklus 1 und 2 zum Wesen der Naturwissenschaften (Nature of Science) werden in dieser Arbeit empirisch erhoben und analysiert. Die Forschung zu Nature of Science befasst sich mit den grundlegenden Merkmalen wissenschaftlicher Erkenntnisse, Methoden und Denkweisen. Sie untersucht, wie Wissenschaft funktioniert, welche Grenzen sie hat und wodurch sie sich von anderen Formen des Wissens abgrenzt. Zentrale Aspekte vom Wesen der Naturwissenschaften sind Empirie, Theorieabhängigkeit, Kreativität und Einfallsreichtum, Einbettung in die Gesellschaft und Kultur sowie die Vorläufigkeit. Sie ist ein zentrales Thema in der Wissenschaftsphilosophie und der naturwissenschaftlichen Bildung, insbesondere in der Schule. In der Schulpädagogik geht es darum, Schülerinnen und Schülern nicht nur Faktenwissen zu vermitteln, sondern auch ein Verständnis dafür zu schaffen, wie Wissenschaft arbeitet. Dadurch sollen die Kinder lernen, kritisch zu denken, wissenschaftliche Informationen richtig einzuordnen und auf dieser Basis gut begründete Entscheidungen zu treffen. Für die Befragung der Lehrpersonen wurde zunächst ein eigener Interviewleitfaden erstellt und in einem Probeinterview angewendet. Da die direkt formulierten Fragen zur Nature of Science jedoch nicht zur Beantwortung der Forschungsfrage führten, wurde stattdessen ein bestehender Leitfaden aus einer deutschen Dissertation übernommen und für Lehrpersonen adaptiert. Anschliessend wurden vier Lehrpersonen aus Zyklus 1 oder 2 interviewt, die halbstrukturierten Interviews transkribiert und mittels qualitativer Inhaltsanalyse (s. z.B. Mayring, 2008) qualitativ ausgewertet. Schlussendlich wird deutlich, dass die Vorstellungen der Lehrpersonen in unterschiedlichem Masse theoretische Elemente aufgreifen, sich dabei jeweils eigene Schwerpunkte und Perspektiven erkennen lassen.