«Wie unterscheidet sich die Wahrnehmung von Lehrpersonen der Generation X und Lehrpersonen der Generation Z in Bezug auf das Verhalten und die Motivation der heutigen Schülerschaft? Wie motiviert und gesund sind Lehrpersonen der jüngeren und älteren Generation im Lehrberuf?»

Diese Bachelorarbeit erforscht Gemeinsamkeiten und Unterschiede in der Wahrnehmung von Kompetenzen und dem Verhalten der heutigen Schülerschaft zwischen Lehrpersonen der Generation X und Lehrpersonen der Generation Z. Die übergeordnete Fragestellung lautet: «Wie unterscheidet sich die Wahrnehmung von Lehrpersonen der Generation X und Lehrpersonen der Generation Z in Bezug auf das Verhalten und die Motivation der heutigen Schülerschaft? Wie motiviert und gesund sind Lehrpersonen der jüngeren und älteren Generation im Lehrberuf?» Um die Forschungsfrage zu beantworten, wurden die Ergebnisse einer Querschnittsuntersuchung mit einer quantitativen Fragebogenerhebung den Erkenntnissen aus der Literatur gegenübergestellt und analysiert. Die Stichprobe setzt sich dabei aus N=359 Thurgauer Lehrpersonen zusammen; darunter befinden sich n=87 Lehrpersonen der Generation X und n=78 Lehrpersonen der Generation Z. Jedoch lieferten nur N=213 vollständige Antworten. Die Datenerhebung erfolgte über die Plattform LimeSurvey, wobei eine Likert-Skala zur Bewertung verschiedener Aspekte wie der Fachkompetenz, Konzentrationsfähigkeit, Sozialkompetenz und der Motivation der Schülerinnen und Schüler genutzt wurde. Gleichzeitig wurden auch Daten über die Motivation und die Gesundheit von Lehrpersonen erfasst. Die Auswertung umfasste deskriptive Statistik, Mann-Whitney-U-Tests zur Identifikation signifikanter Unterschiede sowie Spearman-Korrelationsanalysen zur Untersuchung von möglichen Zusammenhängen zweier Variablen. Die Ergebnisse zeigen, dass beide Gruppen eine positive Beziehung zu den Schülerinnen und Schülern anstreben. Darüber hinaus nehmen beide Generationen ein respektvolles Verhalten der Schülerinnen und Schüler untereinander wahr, sowie auch gegenüber ihnen als Lehrpersonen. Eine weitere Gemeinsamkeit zeigt sich in der motivationalen Einschätzung der Schülerinnen und Schüler. Beide Generationen schätzen ihre intrinsische Motivation hoch ein. Hingegen sind die Mittelwerte der extrinsisch selbstbestimmten und extrinsisch fremdbestimmten Motivation im mittleren Bereich. Signifikante Unterschiede ergeben sich bei beiden Gruppen in der eigenen Einschätzung der Motivation. Auf Basis der Werte weisen Lehrpersonen der Generation X eine höhere intrinsische und extrinsisch-selbstbestimmte Motivation auf und Lehrpersonen der Generation Z eine höhere extrinsisch-fremdbestimmte Motivation. Gleichzeitig ergibt sich ein signifikanter Zusammenhang zwischen der Einschätzung der intrinsischen Motivation der Schülerinnen und Schüler sowie der intrinsischen Motivation der Lehrpersonen. Weitere signifikante Unterschiede zeigen sich in der mentalen und körperlichen Gesundheit der Befragten. Lehrpersonen der Generation X fühlen sich emotional weniger gestresst oder erschöpft und sind körperlich weniger oft angeschlagen. Diese Ergebnisse leisten wichtige Erkenntnisse für Bildungsinstitutionen.