Motivationsfaktoren, die Teilnehmende an Bewegungsanlässe erleben

Diese Dissertation wurde im Rahmen der Pädagogischen Hochschule Thurgau im Studiengang Primarstufe im Diplomfach Führung und Organisation im Sport 1 und 2 als Abschlussarbeit im Jahr 2025 verfasst. Es handelt sich um eine qualitative Forschungsarbeit zur Leitfrage: «Welche Faktoren beeinflussten die Motivation zur Teilnahme an erlebten Bewegungsanlässen während der Schulzeit?» Zu Beginn wurden zentrale Begriffe wie Motivation und Bewegungsanlass definiert und theoretisch eingeordnet. Dabei wurden verschiedene Motivlagen beleuchtet und mit sportbezogenen Theoriemodellen verknüpft, da diese Konzepte den Kern der Forschungsfrage bilden. Die Datenerhebung erfolgte mittels offener, narrativ-biografischer Interviews. Diese Methode wurde gewählt, da sie den Teilnehmenden erlaubt, ihre Erfahrungen frei zu schildern und dadurch unerwartete Aspekte sowie vertiefte Einblicke ermöglicht. Die Offenheit des Gesprächsrahmens fördert zudem persönliche Reflexion (Lamnek & Krell, 2024, S. 339). Die Auswertung des Datenmaterials erfolgte auf der Grundlage der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring (2022). Die Analyse wurde durch induktive Kategorienbildung geleitet. Daraus gingen drei Hauptkategorien hervor: soziale Einflussfaktoren, pädagogisch-didaktische Einflussfaktoren sowie nachhaltige Wirkung und Prägung. Diese wurden im Kapitel Ergebnisse und Interpretation dargestellt und anschliessend im Diskussionsteil theoretisch verankert. Die Arbeit schliesst mit einem Fazit, praktischen Konsequenzen und einem Ausblick. Zusammenfassend zeigt sich, dass Bewegungsanlässe sehr unterschiedlich erlebt wurden. Sowohl hemmende als auch förderliche Faktoren konnten identifiziert werden. Besonders motivierend wirkte das Erleben von Gruppenzugehörigkeit, während beispielsweise das Fehlen von Differenzierungsmöglichkeiten als hinderlich empfunden wurde. Weitere einflussreiche Faktoren auf die Motivation werden in der vorliegenden Arbeit detailliert aufgearbeitet.