Feedback im Sportunterricht : Eine Literaturarbeit zur Förderung mentaler Stärke bei Primarschulkindern

In dieser Literaturarbeit wird analysiert, wie im Sportunterricht Feedback gezielt eingesetzt werden kann, um die mentale Stärke von Primarschulkindern zu unterstützen. Auf der Grundlage theoretischer Modelle wie der Selbstbestimmungstheorie, des 4C-Modells und des Modells des selbstregulierten Lernens wird der Zusammenhang zwischen Feedback, Motivation, Selbstregulation und Resilienz illustriert. Die systematische Auswertung aktueller empirischer Studien zeigt, dass besonders prozessorientiertes, differenziertes und reflexionsförderndes Feedback positive Effekte auf wichtige Aspekte der mentalen Stärke hat. Außerdem werden didaktische Prinzipien und seine Umsetzungsmöglichkeiten im Unterricht visualisiert. Die Arbeit schließt mit einer kritischen Überblicksreflexion der Forschungslage und bietet einen Ausblick auf pädagogische sowie forschungsbezogene Perspektiven. Sie macht es deutlich, dass eine geplante Gestaltung einer Feedback-Kultur im Sportunterricht nicht nur das motorische Lernen fördern kann, sondern auch die psychische Entwicklungsbreite bei Kindern.