Erinnerungen an das Skilager: Eine qualitative Untersuchung zur emotionalen Verankerung schulischer Erlebnisse

Skilager gehören seit Jahrzehnten zum Angebot von Schweizer Schulen. Sie bieten zahlreiche Lerngelegenheiten, die über rein sportliche Aktivitäten hinausgehen. Diese Arbeit untersucht, was für Erinnerungen ehemalige Schülerinnen und Schüler noch an ihre Skilager haben und mit welchen Emotionen sie diese verbinden. Auf einem qualitativen Forschungsansatz aufgebaut, wurden drei leitfadengestützte Interviews mit Personen im Alter zwischen 20 und 30 Jahren durchgeführt. Die befragten Personen nahmen während ihrer Primar- und Sekundarschulzeit mindestens an einem Skilager teil. Die Auswertung wurde anhand der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring (2000) durchgeführt, wobei ein induktives Vorgehen gewählt wurde. Die Ergebnisse zeigen, dass vor allem emotionale Momente, wie Erfolgserlebnisse auf der Piste oder besondere Gruppenerfahrungen, langfristig im autobiografischen Gedächtnis abgespeichert werden. Als theoretische Grundlagen wurden Konzepte aus der Gedächtnispsychologie (u.a. Fivush, 2011; McGaugh, 2003), die sozialkonstruktivistische Lerntheorie (Vygotsky, 1978) sowie die Selbstbestimmungstheorie (Deci, Ryan, 2000) herangezogen. Diese Modelle liefern Erklärungsansätze für die emotionalen Effekte und die pädagogische Wirksamkeit der gesammelten Skilagererfahrungen. Die Ergebnisse verdeutlichen das Potenzial von Skilagern als ideale Lernräume für die Entwicklung von Motivation, Selbstwirksamkeit und sozialer Integration. Damit dieses Potenzial voll ausgeschöpft werden kann, braucht es eine pädagogisch reflektierte Gestaltung und eine durchdachte Planung der Lager, welche die individuellen Bedürfnisse der Teilnehmenden berücksichtigen. Die Arbeit schliesst mit praxisnahen Handlungsempfehlungen für die schulische Lagerorganisation und bietet mögliche Ansätze für eine Weiterentwicklung dieses Bildungsangebots.