Crisis, Critique, and the Education of the Next Generation : A Memory Sociological Understanding of Vulnerability and Resilience in Education
Mein Beitrag fragt, was passiert, wenn junge oder nachkommende Generationen mit den Kategorien von vulnerabel und resilient beschrieben werden. Einerseits werden "protective environments", schützende Umgebungen entworfen und protegiert. Andererseits werden problematische Identifikationen erzeugt, die es schwierig bis unmöglich machen, intergenerationell produktive Verhältnisse zu gestalten. Vor allem die Hochschulbildung kann es sich nicht leisten, sich als einseitig "schützend" um den akademischen, professionellen und intellektuellen Nachwuchs zu kümmern.
My contribution asks what happens when young or future generations are described with the categories of vulnerable and resilient. On the one hand, “protective environments” are designed and promoted. On the other hand, problematic identifications are generated that make it difficult or even impossible to create intergenerationally productive conditions. Especially higher education cannot afford to take care of the academic, professional and intellectual offspring in a one-sided, “protective” way.