Peer-Interaktionen: Emotionen und Reaktionen auf emotionsbezogene Verhaltensweisen zwischen Vorschulkindern im dyadischen Spiel

Einordnung

Konferenz:

Fachtagung der SGL-Arbeitsgruppe Bildung junger Kinder, Pädagogische Hochschule Luzern, Sentimatt, 30. August 2024

Erschienen in:

Interaktion als Dreh- und Angelpunkt erfolgreichen Lehrens und Lernens - Abstractband
(30.08.2024), S. 27

Datum der Veröffentlichung:

30.08.2024

Sprache:

Deutsch

Ressourcentyp:

Text

RVK:

D Pädagogik

Forschungsbereich:

Brückenprofessur Entwicklung und Bildung in der Frühen Kindheit

OA-Status:

OA Bronze

Link zum Volltext:

https://www.phlu.ch/_Resources/Persistent/c/2/7/d/c27df7d97bc357e5dc7106d5126967a5901ecce7/SGL_Abstractband_25.6.24.pdf