Literacy Coaching : Lehrer/innen als Fachpersonen für literale Förderung und pädagogische Schulentwicklung

Einordnung

Erschienen in:

leseforum.ch : Leseforum Schweiz. Literalität in Forschung und Praxis
H. 15 (2006), S. 1-4

Heft:

15

Datum der Veröffentlichung:

2006

DOI:

10.57668/phtg-000151

Sprache:

Deutsch

Ressourcentyp:

Text

RVK:

D Pädagogik

OA-Status:

OA Grün

Link URL:

https://www.leseforum.ch/archiv.cfm?issue=15&year=2006