Tabelle und Erzählung als Formate im öffentlichen Diskurs zur Volksschule : Zur rhetorischen Limitation der qualitativen Schulforschung

Einordnung

Konferenz:

Beitrag zur Tagung „Das Potential qualitativer Sozialforschung für Erziehung, Schule und Bildungswesen“ der Arbeitsgruppe Kultur- und Sozialwissenschaften an pädagogischen Hochschulen, 21. Juni 2013 an der Pädagogischen Hochschule Zürich

Datum der Veröffentlichung:

21.06.2013

Sprache:

Deutsch

Ressourcentyp:

Text

RVK:

D Pädagogik