Warum Schülerinnen und Schüler für Französisch motiviert sind oder auch nicht : Französischunterricht aus der Sicht von Lernenden

Einordnung

Erschienen in:

Babylonia : Die schweizerische Zeitschrift für Sprachunterricht und Sprachenlernen
H. 3 (2017), S. 8-12

Heft:

3

Datum der Veröffentlichung:

2017

DOI:

10.57668/phtg-000107

Sprache:

Deutsch

Ressourcentyp:

Text

RVK:

E Allgemeine und vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft.

RVK:

D Pädagogik

OA-Status:

OA Grün

Link zum Volltext:

http://babylonia.ch/fileadmin/user_upload/documents/2017-3/FINESTRA_ONLINE_Imgrund.pdf