Warum so und nicht anders? : Vom Aufbau spezifischer Begründungskompetenzen
Ausgehend von einem konkreten Unterrichtsbeispiel wird aufgezeigt, wie Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I begründen und wie diese Begründungen gezielt für die Erweiterung des spezifischen Strategierepertoires genutzt werden können. Dazu dienen auch der Einsatz von heuristischen Lösungsbeispielen sowie die Förderung von spezifischen Methodenkompetenzen