Systemisches Denken anhand des hypothetisch-deduktiven Erkenntnisweges im Sachunterricht fördern : Eine qualitative Einschätzung von Praxistauglichkeit und Mehrwert des HEAfAUS-Planungsmodells

Einordnung

Erschienen in:

GDSU-Journal / Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e.V.
H. 9 (2019), S. 44-57

Heft:

9

Datum der Veröffentlichung:

2019

DOI:

10.57668/phtg-000041

Sprache:

Deutsch

Ressourcentyp:

Text

RVK:

TA-TD Allgemeine Naturwissenschaft

Peer-Reviewed:

Ja

OA-Status:

OA Grün

Link URL:

https://gdsu.de/node/251